Entre 1923 et 1967, les familles canadiennes chinoises avaient des opinions et des attentes variées quant au rôle de l'éducation même si, de manière générale, elles respectaient le droit des enfants à la scolarité. L’intérêt pour les études n’était pas très marqué avant les années 1940 puisque l’accès aux professions libérales était souvent interdit aux Canadiens chinois. Toutefois la plupart des familles souhaitaient une éducation de base et un niveau d’alphabétisation acceptable pour leurs enfants. Après la Seconde Guerre mondiale, les perspectives d’emploi étaient meilleures pour les Canadiens chinois et certaines familles ont encouragé leurs enfants à poursuivre des études avancées et à obtenir les diplômes et les qualifications nécessaires pour réussir dans la société canadienne.